🌟 Formations sur l’égalité, les discriminations et la lutte contre les VSS

Adaptées aux élèves précoces et à haut potentiel, de la maternelle au lycée

Comprendre, s’exprimer, respecter — dès le plus jeune âge.

Nos formations sont spécifiquement conçues pour accompagner les élèves à haut potentiel intellectuel (HPI) et précoces, de la petite section de maternelle à la terminale, dans la construction d’un rapport au monde inclusif, éthique et engagé. En s’appuyant sur les sciences cognitives et les dernières recherches sur le fonctionnement neuro-atypique, nous proposons des parcours pédagogiques à la hauteur de leur curiosité, de leur sensibilité, et de leur intelligence.

💡 Pourquoi une approche spécifique pour les élèves HPI/précoces ?

Les élèves précoces présentent souvent :

• une hypersensibilité morale et émotionnelle,

• un sens aigu de la justice et de l’éthique,

• une capacité de raisonnement abstrait et critique très développée dès le plus jeune âge,

• mais aussi parfois une immaturité socio-affective ou des difficultés d’adaptation aux normes sociales implicites.

👉 Nos formations prennent en compte ces spécificités pour favoriser une compréhension fine des enjeux liés à l’égalité, aux discriminations et aux violences sexistes et sexuelles (VSS), tout en développant les compétences psychosociales essentielles à une citoyenneté active et bienveillante.

🧠 Une pédagogie fondée sur les sciences cognitives

• Approche différenciée : contenus modulables selon les profils cognitifs et les niveaux de développement émotionnel.

• Pédagogie active : débats philo, dilemmes moraux, jeux de rôles, cas pratiques… pour nourrir la réflexion sans jamais l’imposer.

• Sécurité affective : un cadre où chacun·e peut penser librement, sans peur d’être jugé·e ou moqué·e.

• Renforcement des fonctions exécutives : travail sur la régulation émotionnelle, l’empathie cognitive, la flexibilité mentale et la prise de perspective.

🎯 Objectifs pédagogiques

• Comprendre les mécanismes des stéréotypes, des discriminations et des rapports de pouvoir.

• Identifier et nommer les situations problématiques, même quand elles sont banalisées.

• Apprendre à agir en témoin, en allié·e et en citoyen·ne responsable.

• Stimuler la pensée critique et la capacité d’auto-positionnement éthique.

• Favoriser un engagement lucide et constructif, sans sur-responsabilisation ni anxiété morale.

🧩 Formations par tranches d’âge

• Petite section → Grande section : jeux symboliques, histoires interactives sur les émotions, le respect et la différence.

• CP → CM2 : initiation à la justice sociale, analyse d’histoires et dessins animés, activités coopératives.

• Collège : débats, cas pratiques et introduction aux questions de genre, de consentement et de discrimination.

• Lycée : ateliers réflexifs, analyse de situations complexes, sensibilisation aux VSS et aux mécanismes d’emprise.

👩‍🏫 Un accompagnement expert et bienveillant

Ces formations sont conçues par une spécialiste des élèves à haut potentiel, ancienne enseignante et directrice d’école, formée en neurosciences et pédagogies différenciées, aujourd’hui engagée dans la formation à grande échelle sur les questions d’égalité, de diversité et de prévention des violences.

Pour le personnel éducatif : Formations et Sensibilisation

Encourager les Filles dans les Études Scientifiques et Technologiques

• Identifier les freins inconscients qui orientent différemment filles et garçons.

• Adopter des pratiques pédagogiques qui favorisent la confiance des filles en mathématiques et sciences.

• Présenter les filières STEM (Sciences, Technologies, Ingénierie, Mathématiques) comme des opportunités accessibles à toutes et tous.

Égalité des Chances et Inclusion : Clés pour un Environnement Scolaire Motivant

• Sensibilisation aux discriminations de genre, d’origine et de classe.

• Comment encourager chaque élève à viser haut sans autocensure.

• Lien entre inclusion et performance académique.

Prévention du Harcèlement et des Comportements Discriminatoires

• Détecter et gérer les situations de harcèlement ou de discriminations (VSS, cyberharcèlement, micro-agressions).

• Créer un climat scolaire serein qui favorise la réussite de tous les élèves.

• Responsabiliser les témoins et renforcer la culture du respect.

FORMATIONS EN LIEN AVEC LA RECHERCHE SUR LES SCIENCES COGNITIVES

Biais cognitifs et apprentissage : comprendre pour mieux enseigner

Objectif : Sensibiliser les enseignants aux biais cognitifs qui influencent leur perception des élèves et leurs pratiques pédagogiques.

Public : Enseignants du primaire et du secondaire, formateurs en pédagogie.

Contenu :

• Introduction aux biais cognitifs : biais de confirmation, effet Pygmalion, menace du stéréotype.

• Comment ces biais influencent-ils les attentes des enseignants selon le genre des élèves ?

• Stratégies pour minimiser leur impact en classe : approche réflexive, grilles d’observation, feedback neutre.

• Ateliers pratiques : études de cas et mises en situation.

Neurosciences et apprentissage : le cerveau apprend-il différemment selon le genre ?

Objectif : Démystifier les différences cognitives entre filles et garçons et intégrer les avancées des neurosciences dans l’enseignement.

Public : Enseignants de toutes disciplines, chefs d’établissement, formateurs.

Contenu :

• Ce que disent (et ne disent pas) les neurosciences sur le cerveau selon le genre.

• Plasticité cérébrale : comment l’éducation sculpte-t-elle le cerveau des élèves ?

• Impact des stéréotypes de genre sur la motivation et la mémoire.

• Pédagogies adaptées pour un apprentissage équitable (approches multimodales, feedback positif, rôle du langage).

Motivation, confiance et apprentissage : l’impact des stéréotypes sur la cognition

Objectif : Comprendre comment les stéréotypes de genre influencent la motivation et la confiance en soi des élèves, et comment y remédier.

Public : Enseignants, éducateurs, psychologues scolaires.

Contenu :

• La menace du stéréotype : comment l’anxiété liée aux préjugés affecte-t-elle la performance ?

• Neurosciences de la motivation : rôle de la dopamine, des émotions et du sentiment d’auto-efficacité.

• Stratégies pour encourager la confiance et la persévérance (méthodes d’évaluation alternatives, rétroaction positive, modèles inspirants).

• Outils pratiques : analyse de cas concrets, mise en place d’expérimentations en classe.

Pourquoi ce programme ?

-Prépare les élèves aux exigences du monde professionnel et académique.

-Encourage les filles à investir les sciences et l’entrepreneuriat sans autocensure.

-Valorise l'école comme un établissement moderne et inclusif.

-Approche pragmatique et non militante, axée sur la réussite et la performance.